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    高三数学复习的两点思考
    作者:12届高三级部    信息来源:本站原创    点击数:2392    更新时间:2012-3-25

    淮中、南师附中数学模拟卷与以前几次模拟试卷在题型上有一定的变化,难度明显加大,使得我们几位老师(尤其是文科老师)和学生对今年的高考数学多了一份担忧。下面我们的数学该从何处入手复习呢?作为文科班的老师,个人认为对2012年的高三复习还需注意以下两点。  

        1 正确处理基础题与能力题之间的关系  

        数学基础与数学能力之间的关系一直是大家关注和研究的问题,但由于这两次模拟试卷中出现了多道能力要求较高的试题,应该说在一定程度上使得我们稍微有些无所适从,教学中容易造成“轻基础、重能力”的现象,因此必须正确处理好基础题的训练与能力题训练之间的关系。首先要弄清楚数学复习的目标是什么,数学复习的目的一是为了进一步完善学生的知识结构,二是通过复习巩固数学中的基础知识和基本技能,提高学生的思维能力,领悟数学中的思想方法。数学中的能力不是空中楼阁,它是建立在系统掌握数学基础知识的基础上,复杂问题的解决是基于对简单问题的熟练掌握,特别是对于我们学校的学生(尤其文科班学生)更要把握好。  

        如南师附中卷大题第19题第二问,如果直接根据条件求                                       的范围,就会很容易讨论参数     将方程问题转化为求关于     函数的恒成立问题,结果就出错了。这就是函数的定义理解不到位,这种函数意识的形成,建立在系统掌握函数知识结构、理解函数概念本质的基础上,函数的本质就是两个变量之间的关系,本题中的恒成立仅是对     而言,解决了恒成立问题则立即得到一个关于     的一元二次不等式,最后再求不等式的解集即就是     的范围,因此本题需明确几个变量之间的关系,这也是学习函数的基本要求。因此在第二轮复习中我们仍必须坚守这样的底线:狠抓基础知识和基本技能的训练,训练题目以基础题及中档题为主,包括教师课堂中讲解的例题,重在引导学生分析解题思路,掌握基本的解题方法,给学生以明确的导向,改变学生中“做难题得高分”的倾向。  

        2 正确处理课本与学习材料的关系  

        这也是一个老的话题,但对当今的高考复习更具有特别的意义,从江苏近几年的高考卷可以看出,很多试题是在对课本中的许多题目进行改变,体现了课本是高考命题中重要材料的理念,这就要求我们在进行数学复习时回归课本,改变以往游离于课本之外、以教辅书为主的一些做法。  

        学生在复习时,首先应对高中数学的知识结构要有一个整体把握,头脑中形成知识框架结构,明确知识的来龙去脉,正确理解课本中的每一个概念、定理,包括它们的适用范围。在此基础上,对课本中有价值的、有拓展能力的题目进行变式练习。而对课外复习资料,只能作为参考材料,之所以学校要求我们对教案等进行二次备课,就是为了提高教学的针对性和适切性。教辅材料不是为某类学校专门编写的,教学要求不一定适合本校学生的实际,因此就需要我们在此基础上进行一定的删减与变式。学生成绩的提高应该建立在原有的基础之上,脚踏实地,立足于理解课本中的每一个概念、每一个知识点,在此基础上再做一些跳一跳能够得着的、适合你的提高训练题,才能逐步实现自己的目标。  

    信息录入:12届高三级部    责任编辑:12届高三级部 
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